“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我在上大学的时候，才真正理解了孔子的这句话。教育学老师曾说，做老师，一言一行，都将深深烙印在学生心中，他们会有意无意地去模仿教师。所以，老师是学生成长道路上的引导者，教师务必要树立好的榜样，以身作则对学生进行循循善诱的教育，久而久之，老师的品德就会在学生心中生根发芽，开花结果。

我从小就渴望着成为一名人民教师，如今，我已从象牙塔里走出，走上了三尺讲台，做了一个平凡而又承载着无数学生梦想的老师。尽管我走上工作岗位不久，刚刚实现从学生到教师角色的转变，但我对于自己的师德却有一个十分清晰而又深刻的理解——以爱育人。要想成为一名优秀的教师，就要懂得如何去关爱自己的学生，这样才能获得他们的尊敬，才能更好地去教育他们，感化他们！教育，让我懂得了教人；爱，让我懂得了育人！

爱——教书育人

还记得自己作为“化学老师”，第一次走上讲台时的紧张和兴奋。看着那一张张天真无邪的脸，我害怕自己的课程太枯燥，害怕学生们对我的言语有一种厌烦的感觉，害怕我无法控制教室里的气氛，害怕我的同学们会嘲笑我……

第一节化学课是观察金属钠及其与水的反应现象，学生学习热情高涨，非常配合我的课堂教学。我跟学生说：“在我的化学课堂中，我不需要你们很安静地坐着听我讲课，你们可以就讲课内容畅所欲言，但是有个前提，就是3秒必静……”，于是第一节化学课就在轻松愉快的氛围中落幕了。上完化学课，我收到了几个学生的纸条留言：“老师，您的课堂生动幽默，可是我的化学成绩很差，我怕自己学不好”“老师，上完一节您的化学课，我觉得化学也很有趣，我想用心学好它”。是的，第一节化学课我借用钠与水反应的视频进行导入，充分调动了学生的积极性，并且我在传统授课的基础上加入了“点名器提问法”让学生感受到化学课堂也有游戏的快乐，从而喜欢上化学。此外在课堂上，我会把主动权交还给学生，确保每个学生都能参与到课堂教学中。通过“小组合作探究实验”的方法，他们可以充分发挥自己的动手能力，即使学生们你一言我一语，看似很难控制课堂纪律，但是只要我一说3、2、1，学生会立马安静下来，然后纷纷举手回答问题。

我经常对那些对化学没自信的学生说：“我不管你以前的老师多么看不起你的化学成绩，我也不管你以前学得有多糟糕，在我的眼中，现在你们的起点都是一样的”。后来有学生偷偷告诉我：“老师您知道吗，以前的老师们都不看好我，给我贴上了“差生”的标签，我也自暴自弃。今天您的话让我重拾信心，我愿意去努力，我要改变自己，成为一名优生！”一句如此简单而又朴素的话语，却是充满爱意的：我把期待洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程中，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖。这样一来，学生就会愿意跟着我的步伐去努力学习了。没错，教师不仅是知识的化身，更是学生心灵的塑造者，是可靠的引路人。

尽管从事化学教学工作仅有两年的时间，但在实践中，我深切地感受到：无论什么水平的学生，都不能被人轻视，因为他们并不是老师认为的那么笨，他们只是缺少老师的尊重和爱。所以，教书育人，老师要用“爱”来滋润每一个学生，这也是我走上教书岗位后，对自己职业最深刻的认识。

爱——管理育人

常言道：教不严，师之惰。作为一名新手班主任，我觉得在班级的管理中，严厉是必要的，但是严厉不等于处罚，而要用爱心来管理。“严以爱为本，爱以严为先”是我在课堂教学中始终坚持的一条指导方针。

我们班有个“问题生”，班上的其他学生都不跟他玩，他总是自己一个人发呆，上课经常趴着睡觉，即便被老师罚站都是动来动去。他脾气特别差，但凡有老师批评他不合他心意，他都会顶撞老师。

那天英语课，他由于在英语课上大声喧哗、扰乱了课堂秩序，被老师多次警告后扣分，他就出言不逊辱骂英语老师，下午上课也不愿进教室，自己一个人躲在教室外面。我得知此事后，便立马去找他，生怕这孩子会做出一些出格的事。当我看到他时，他蹲在教室外面角落里发呆，我二话不说，上前拍拍他的肩膀他：“在老师印象中，你是一个懂事、正直、善良的大男孩，今天到底是怎么了呀，脾气竟然这么大？英语老师扣你，是因为你确实做得不好，扰乱整个课堂秩序，使得全班同学都无法听课，对不对？”他点点头 “那你觉得你顶撞老师这个做法对吗？你因为心情不好就不去上课，这是好孩子的做法吗？”他听了之后连忙摇头。“老师一直都相信你是个好孩子，你能为老师、为班级着想。那么，今天发生这种事，不仅会连累班级扣分，老师也可能会被批评的。你愿意为了班级和老师去跟英语老师道歉吗？”我摸摸他的头，他一开始不愿意去认错，后来经过我反复地给予他关心与鼓励，他最后答应给英语老师道歉。回到教室后，他还很诚恳地向全班道歉，因为他知道自己连累了班级。这次之后，他更加懂事了，上课更加专注认真了，我见证了他的改变！实践证明，从爱出发、晓之以理，动之以情、“问题生”也是可以转化的！

总而言之，在班级管理中，爱能沟通师生的心灵，对学生多一份爱，就能多一份收获，因为每个学生都是独一无二的！因为爱，他们更加团结一致，拿下了学校首届炎黄杯田径运动会团体总分第二名。管理班级，不一定要非常严格，但一定要有爱！

爱——服务育人

著名的教育学家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必须先行为示范。作为一名人民老师，特别是一位班主任，在课堂上不但要以“爱”感染学生，更要以自己的行为方式为学生作出表率。作为一名班主任，我对此深有体会。

搬迁至新校区，学生对于卫生区的卫生清洁比较懈怠，经常因为做不好而被扣分，后来我就亲自示范，陪着他们打扫，教他们小组如何分配任务快速打扫；对于教室清洁工具的摆放，我也是每天自己检查后再次摆放，看到周边有不干净的地方，安排他们重新去扫，久而久之，班上的学生也会跟着我的做法，自觉主动地维护班容班貌。除此之外，早读晚读需要班主任看班期间，我会拿着我的课本和学生一起看书，读书。我想，我不仅是用行动去陪伴学生，更是用行动去引导学生“导之以行、持之以恒”这就是师爱的力量！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教师这块沃土上，我会以满腔的热情去耕耘，孜孜不倦地追求我的教师梦，用自己的行动去引领学生，用自己的品德去感化学生，用自己的爱去感动学生！“随风潜入夜，润物细无声”，用爱去滋养学生，给予学生潜移默化的影响，这就是我眼中的师德，静心教书、潜心育人、爱心润人！