初看到“乐高”这个词的时候，在你的脑海中涌现的是什么？积木？机器人？还是游戏？

谈到乐高，最为大家熟知的莫过于乐高积木了，乐积木最初只是启发婴幼儿智力的简单玩具，让儿童“play well”（玩得快乐）。随着发展，乐高产品现在拥有了多种系列，对不同年龄的男女少年儿童都十分具有吸引力。乐高让儿童玩的快乐的同时，更遵循体验式教学，传授给孩子学习的方法，培养21世纪的核心能力。

目前所有的乐高教育器材的学习过程都包括以下4个环节：联系（CONNECT）、建构（CONSTRUCT）、反思（CONTEMPLATE）、延续（CONTINUE）。那么乐高能否用于教学呢？答案是肯定的，小编想跟大家说的是，科学的4C+D模式会更容易操作，这里小编把4C+D简称为5步法，5步轻松的让乐高为你的教学服务。

第一步：联系（Connect）

根据课程导入的内容，启发学生将新的学习体验与那些已经拥有的知识结合在一起，联系实际生活，引导孩子想象建构主题。

第二步：建构（Construct）

“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。这一环节，可以通过让学生们搭建各种的模型，理解相关概念；也可以让学生们跟着一步一步引导来搭建模型，用更合理的模型解决问题；或者是让学生们在新的高度上按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战目标。

第三步：反思（Contemplate）

是达到成效的重要阶段，通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻的理解了他们之前碰到的概念。在他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题要求学生找到现实世界的，与他们在活动中的体验之间的关系。

第四步：延续（Continue）

当学生们在学习的时候可以获得挑战，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然的激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战和编程的挑战。当然挑战的难度要适度，过度的挑战可引发焦虑，最佳的挑战可引发最佳学习，不足的挑战可引发厌倦。

第五步：展演（Display）

让孩子向家长及老师同学展示演示自己的工作成果。这一步是最后也是最重要的环节，赞赏并肯定会让孩子更有进步的欲望。