44中校园“六个星”评选

　　以每年“六个星”评选为途径，积极开展个性化教育活动

　　长期以来，44中就有着良好的策略，“尊师爱校之星”、“勤奋好学之星”、“明理诚信之星”、“文明礼仪之星”等十佳学生的评选都是促使学生个性发展，成就优秀品德的好方法。今年该校特地增加了“孝亲感恩之星”的评选。因为“孝”不仅是中国传统文化的核心内容之一，而且是当前我们面临的社会和教育形势的必然选择。现在的学生，对父母的辛劳在很多时候是视而不见的，甚至把这当成了天经地义的，因此学校决定必须在教育中重提“孝”这个概念。

　　每年“六个星”评选结束后，学校隆重召开表彰大会，邀请领导和获奖学生家长一起参加，并给获奖学生家长佩戴光荣花；将获得“六个星”称号的学生照片和其人生格言一起制成宣传版面，悬挂在楼道内的墙壁上。并将荣获“孝亲感恩之星”的学生的先进事迹和他们的格言、座右铭制成版面，摆放在综合楼大厅进行展示，以身边的人和事来教育学生、鞭策学生，鼓励全体学生发挥特长，获取成功。

　　以德育目标量化管理为抓手，促进学校德育管理制度化

　　44中非常注重学生的自我教育、自我管理，让学生唱主角。为此，该校制定了班级德育工作管理制度，开展了以班级为单位、以学生自我教育为核心的教育活动，规范学生自我管理、自我评价行为。

　　首先完善了班集体德育评价制度。制定了“和谐班集体德育目标量化管理评价方案”与“和谐班集体创建考核细则”，从校规校纪、班级德育环境、班级德育活动、艺体教育、教育成果等方面作了详尽的规定，使班级管理有章可循。其次，构建了班级自我管理体制。改变以往班主任一手包办的做法，大胆放手让学生自我管理、自我设计、自我激励、自我评价。

　　幸福教育打造出来的学生，决不止是具有昙花一现般的爆发力，他们具有极大的可持续发展的潜力。在全国大力实施素质教育的今天，44中没有表现出浮躁和喧嚣，没有哗众取宠，有的只是教师们对于教育本真的那份坚守、那份执著。在这里，学生有一种幸福的生命体验、教师有一份幸福的职业信仰；携一缕书香，共一份月光，师生心手相挽走在路上，尽情享受着共同成长的幸福，享受着迈向成功的喜悦。