市文明办领导对44中申报“省级文明单位”工作进行了考核检查

44中校长郅广武汇报学校创建工作

文明办检查组检查学校创建材料

    概 况 篇

    郑州44中始终坚持“一切为了师生终身发展”的办学理念,坚持“尚德、尚能、惟勤、惟绩”的价值取向，实施“质量立校,依法治校,科研兴校,人才强校”的管理策略,形成了“和谐、向上、求实、创新”的优良校风,赢得了社会各界的广泛赞誉。

    近年来,学校荣获郑州市文明单位,郑州市文明单位标兵，郑州市“人民满意学校评比先进单位”,郑州市行风评议教育系统第一名，郑州市爱国卫生先进单位，河南省绿色学校。连续八年被评为市目标管理先进单位，市教育教学先进单位，市德育工作先进单位，连续两届被市政府评为“教育工作先进集体”，还被评为全国平安校园、省家长学校示范校，市安全工作先进集体等。 

    目前,该校已成为一所在全市有很大影响力的热点中学,受到了上级领导和社会各界的充分肯定和赞誉。

    认 识 篇

   为了提高办学层次,2010年学校提出了“争创省级文明单位”的口号,并作出了创建省级文明单位的决定,召开了“争创省级文明单位”动员大会。该校提出申报省级文明单位基于以下认识:

    是变知识课堂为人文课堂的需要

   学校深知现代化教育的发展已不能把课堂仅仅当作知识传授的场所,它更是一个体现文明的场所。这种文明不仅体现在师生双方的平等、尊重、和谐的氛围中,更体现在求知过程的自主、合作、创新中；真正体现并实践“一切为了师生终身发展”的办学理念,真正体现精神文明和知识文明的和谐统一。

    是实现学校“创建一流名校”的需要

    几十年的办学历史,使学校具有了深厚的文化底蕴和优良传统,在社会上享有很高的声望,为使学校发挥更大的作用,尤其在“文明建设”方面作出更大的贡献,使之成为“文明之源”。同时,作为44中人,有责任为提升学校办学层次做出自己的努力。44中已是一所规模较大,传统优良,办学层次较高的学校,只要通过不懈努力,创建为“办学思想先进,管理科学规范,教师队伍精良,教研气氛浓厚,学生发展主动,办学特色显明,社会声誉良好”的一流学校是完全可能的。

    是全面推进素质教育的需要

    作为市示范性中学,应该成为素质教育的典范:学校重视培养学生的爱国主义精神和远大理想,并通过教育让学生学会用科学来掌握学科基础知识和基本技能,更应该培养学生的思维能力、研究性学习能力和应用性实践能力,使学生的潜能得到充分开发,个性得到充分发展；不仅让学生懂得美,更能让学生学习用美的视角去观察人生、自然和社会；不仅要让师生明确《公民道德建设实施纲要》、“以德治国”的战略思想,更要让师生在教育实践中践行公民道德,形成正确的世界观、道德观、人生观和价值观,从而使师为“文明之师”,生为“文明之生”,学校成为“播撒文明的摇篮”。

     创 建 篇

    校园环境园林化,教学设施现代化,校园通讯网络化,学校教学制度化,教学管理人文化的实现。

    班子团结，共抓文明

    为使创建活动全面协调开展,学校成立了争创省级文明单位领导小组,并建立了高效务实的运行机制。领导小组由校长郅广武任组长,全面负责争创省级文明单位的各项工作；书记杨建臣为主抓组长，主要负责文明单位的创建工作；副校长朱红军、宋延兴为副组长,以各科室主任为成员,各司其职,各管一片。

    其中,朱红军副校长指导政教处和团委开展工作,以提高学生道德素质,提升学生行为文明,开展丰富多彩的社团活动，促进教室、寝室文化建设，目的在于提高学生道德认知,健全学生完美人格,提升学生的品位情操；还指导教务处和教科室,着力于教师的教学文明。宋延兴副校长指导总务处开展文明创建工作,着力搞好校园环境建设；还协同办公室做好教师的师德师风建设,激发老师主人翁精神。领导班子团结协作,各项工作井然有序,各项活动均有规划,各项措施均能落实。

    建章立制，保障文明

    法律制度是实现文明的基本保证,学校为将44中办成一所“人民满意”、“教师满意”、“学生满意”的高层次学校,进一步完善了各项规章制度,增强了依法行政、依法治教、依法育人的力度,形成了系统可行的建设管理育人机制,制定出一系列新的管理考核办法。如《考勤管理补充规定》、《教师教学常规调查制度》、《教学质量分析评估制度和考核办法》、《物品采购制度与监督办法》、《班主任(副班主任)管理及考核制度》等等一系列制度的制定与实施,系统地建立了学校文明办学、文明行政、文明建设、文明施教、文明育人、育文明人的良好机制。

    与此同时,学校成立了“德育委员会”、“年级家长委员会”和“学生会”,使学校教育真正做到了“社会、家庭、学校、学生”的四位一体。

    尤其是从2002年开始,学校以三年规划引领学校的发展，明确提出干部“四有”（即有朝气、有正气、有底气、有人气），教师“四爱”（即爱学校、爱学生、爱生活、爱事业），学生“四自”（即自尊、自信、自律、自强），学校“四高”（即高标准、高质量、高效益、高声誉），实现“四化”（即学校管理科学化、教师队伍专业化、教学质量优质化、学校氛围人文化）。这些要求,已转化为44中教师和学生的自觉行为,为44中的发展奠定了坚实的基础。

    “三大工程”，推进文明

    学校要发展,上台阶,创名牌,老师是关键。为此,学校确立了三大系统工程,抓好对老师的培养。

    以“新手工程”,实现年轻教师“一年入门,两年达标”的目标。依托专家的集体培训和教师的自我反思,以自修反思、教学沙龙、案例引领、以赛促训、课题牵动等培训模式,从职业道德、教师发展、教案撰写、上课规范、科研知识方法、教材处理、班会科研等方面对年轻教师定期开展行之有效的校本培训,使年轻教师初步形成良好的教育、教学、科研能力。

     以“青蓝工程”,发挥骨干教师的教、帮、带功能。完善师徒结对工作,充分发挥师徒相互促进功能,营造出新老教师团结协作,积极上进的良好风气，力争使年轻教师三年冒尖,四年成才,具有特色,如今从教三、四年的教师极大多数已能挑起学校教学的大梁。

     以“名师工程”,鼓动骨干教师争优创特,以期学校能出一批在郑州教育界享有声誉的知名教师。经过几年的努力,学校已培养出一批教学成绩明显,科研能力强,在郑州享有一定知名度的名教师、骨干教师、学科带头人，优秀教师、优秀教育工作者和优秀班主任，他们担当起了再铸44中辉煌的历史重任。

    教育活动,宣传文明

    学校整合利用多种德育资源,定期开展各种主题性教育宣传活动。每学期以“学生行为规范月”活动,让学生明白何为规范；以“礼仪月”活动,使学生懂得各种礼仪；以“禁毒宣传”使学生明白毒祸毒害；以“科技月”活动,使学生相信科学,运用科学,杜绝迷信；以“传统美德教育月”活动,让学生学会真诚忠心,学会谦逊尊敬；以“法制讲座”、“安全讲座”等形式,使学生明法懂法,遵法循规……总之,通过一系列的活动,全校学生提高了认识,明辨了是非,规范了言行,从而提高了自身素养。

    为了增长学生的见识,增强学生文明意识和团队意识,政教处、团委加大了与社会各界的联系。开学初,校团委联系了市志愿者协会,和他们一起多次参加志愿者活动。积极参与“畅通工程”，除了自我严格遵守交通规则，自觉落实排队制度外，老师、学生还走向街头值守交通岗，发放宣传页，纠正不文明行为，以实际行动参与创建文明交通的活动。我们的老师、学生走上街道，走进社区，打扫卫生，清理死角，以实际行动创建国家卫生城市。这些活动的开展,既增强了学生的文明意识,也锻炼了他们的能力,为他们走入社会,创造文明打下了一个良好的基础。

    立足岗位，实践文明

    学校有针对性地开展了“规范学生行为,美化校园环境”的主题月活动,引导全校学生纠正不文明行为,自觉远离陋习,美化环境,净化心灵。

    同时,我校还就遵守校纪,诚信考试,勤俭节约,不浪费,不攀比,不损坏公物等校园敏感问题进行专题教育。政教处召开了“诚信”主题讨论会,并且以“诚信”为话题,开展征文活动,把优秀作文选登在学校的网页上。学校把主题教育与公民道德教育,日常行为规范教育结合起来,注重寻找自己身边的道德细则,来教导学生树立正确的价值观,人生观,构建和谐校园。

    文化建设,彰显文明

    校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响,其终极目标在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。在争创省级文明单位的活动中,学校精心雕琢,以“校园”文化建设、“教室”文化建设、社团文化建设和对外文化交流为抓手,着力构建以学生为本的人文化、个性化校园文化环境,有目的地“优化”、“美化”、“人格化”校园环境,力求给学生一种美的享受,并产生诱导、约束、凝聚、覆盖和愉悦身心、传承辐射等作用,使之成为学生熏心启智的无声教科书,做到环境育人,文化育人。

    “校园”文化建设主题化

     44中校园建设的定位是“大气,精致,和谐,安全”,力求做到科学性、教育性、艺术性、经济性和绿化、美化、亮化、静化。校园里的植树、种花、栽草非常讲究,新近移植的香樟树和原先的棕榈树、百日红、广玉兰形成错落有致,且壮且巧的景观,倍添植被的生态感；造型各异的大小景观石散布在青草绿树红花间,可谓妙手偶成,巧夺天工。

   “教室”文化建设个性化 

    教室的环境布置和楼道文化建设是学校整体环境布置的重要组成部分,可起到让学生在浓郁的健康成才氛围中耳濡目染,受到德育、智育、美育氛围的熏陶。该校配合省级文明单位创建,开展了文明教室、书香教室、书香家庭的评比活动。根据德育任务进行选择和加工,根据教育性原则,经济性原则,创造出优雅舒适,富有教育性,艺术性的氛围和环境。要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色,有艺术气息。各班有自己设计、制作的班标(班徽),有自己作词、谱曲的班歌,有壁报、艺术角,用环境来熏陶人,感召人。在活动中,发挥学生的主体作用,调动尽可能多的学生参与班规的制定,教室的布置,班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识,长才干,明道理,在营建过程中凝聚人心,形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动,一旦发现自己和班级的进步,获得成功喜悦,就会更加热爱自己的班级,向着更高的目标攀登。通过活动,在共性的基础上彰显个性,真正做到班班有文化,室室有风格。

     群体活动科学化

     教与学要说苦即苦,要说乐即乐。为使老师能做到劳逸结合,张弛有度,学校修建了教师体育活动中心,提出了“每天锻炼60分,幸福生活一辈子”的口号；设立了班主任沙龙活动中心,让班主任能在宽松的氛围中研修学习；改建了教师娱乐文化中心和休闲读书中心；成立了教工足球队、篮球队、羽毛球队，定期活动。还将成立教工合唱团,做到生活方式文明、健康、科学,业余体育活动丰富多彩，使广大教师真正感受到“学校是我家”。

    校务管理公开化

    为加强精神文明建设，该校建立健全了一系列规章制度，落实共产党员示范岗、师德标兵评选、干部年度考核、党员民主评议、教师师德档案、教学事故认定、班主任与家长联系等等。各项制度相互配套，既积极引导，又规范约束，对推动文明校园建设产生了显著作用。学校实行校务公开，充分尊重教职工和学生的知情权，学校的所有重大决策，必须通过校务会、职工代表大会充分讨论，倾听意见，大事要事做到真正公开；学校的热点、敏感问题，要及时通过各种会议与教职工进行沟通，做到公开顺民意。这样充分调动了教职工工作积极性，发挥了教职工的智慧，从而形成学校管理上的整体合力。

    关爱生命,体现文明

    主题月活动,珍爱生命价值

    学校非常重视生命价值和尊严,因此学校每学期都要安排一定时间在全校开展生命教育主题活动,聘请校外专家来校做报告讲座,通过主题班会、广播、宣传栏宣传等多种形式,组织学生学习安全知识,提高学生的自我安全保护意识,提升学生救护的技能水平。

    落实制度,确保生命安全

     学校根据本校的实际情况,出台了《郑州四十四中学生安全制度》。要求各班主任,学科教师,心理辅导教师认真贯彻落实,并在日常管理体制中对学生进行检查督促,确保学生安全,具体包括：宿舍区晚点名制度,宿舍区的保安通宵巡查和值周教师晚值班制度,学生非正常进出宿舍区登记制度,周末清宿舍制度,教学区点名制度,住校生管理制度,门卫控制学生进出校门制度。

    心理预警,重视心理健康

    学校从2000年开始就派出教师参加心理健康教育的相关培训,2002年学校建立规范的学生心理辅导室,开展对学生的个别心理辅导。同时,学校还根据新形势下学生心理生理特点,重点建立学生心理、生理预警干预机制。由各班设立班级心理互助员将本班学生生理、心理变化情况层层上报。同时学校还建立一支由专兼职心理辅导教师组成的心理健康教师队伍,对心理互助员上报的信息进行分析甄别,对涉及一般心理问题的同学进行心理辅导和干预,对涉及重性心理问题的同学,及时与家长取得联系,建议及时到专业心理咨询中心和专业医院接受咨询或治疗。

    关爱困难学生,弘扬“红十字”精神

    学校每学年积极为家境困难学生进行教育资助,每年在学年末将学校教育资助申报的相关政策向学生传达和具体解释,同时考虑到中学生特殊的心理特点,发动班主任私下与个别学生谈心,与家长电话联系,尽可能掌握学生真实情况,尽可能为家境困难学生创造一个好的物质基础，不让一位学生因家庭困难而辍学。
学校的教师、学生和离退休同志都能积极参与各种捐款活动。在汶川地震捐款、玉树地震捐款、向贫困人员献爱心捐款、资助低保家庭等活动中，44中的每一位师生都把最真的爱心奉献给了社会，体现了44中人的文明素养。

     安全预警,确保学校安全

     学校建立以郅广武校长为组长,以宋延兴副校长为副组长，杨兴涛、邰俊超主任和校医王敏老师为成员的安全工作领导小组，分工明确,做好各项安全工作。其中,校医王敏老师除了正常负责学生、教师的健康外，还负责学校食堂的安全工作,把好学校食堂进菜关,做到各项检测均符合国家卫生检测,各种菜品均做到48小时留样,并做好食品卫生安全预警方案；杨兴涛主任负责学校技防设施的运行监督检查,停电停水预警方案,学校重点部位的人员管理,确保学校财产安全；邰俊超主任负责监督实验室内的化学药品管理,做到定时定人检查，还负责实施自然灾害情况下的预警机制。

    友好结对，共创文明

   学校与解放军信息工程大学和高炮学院结成军民共建单位,部队负责新生入学后的军训工作,全力培养学生的军人气质,了解国防知识,养成一切行动听指挥的纪律习惯,学校定期慰问军队官兵,与部队官兵联谊,丰富了官兵的业余生活,增进了双方的友谊；以永安、幸福、庆丰三社区和郑州市第二干休所为学生的德育基地,有针对性地开展一系列社会调查活动、青年志愿者服务活动；把郑州烈士ㄔ白魑匚吕?缅怀先烈的德育基地。这些校外德育基地的开辟,为学校摸索出了一条崭新的德育之路。

    向社区开放教育资源，实现学校社区资源共享。学校也是社区的一部分，该校发挥学校文明建设对社区的辐射作用，参与社区建设，共建文明社会。

    学校还利用本校的师资力量对登封白坪初中、塔水磨小学、荥阳乔楼中学进行多方面的教学教育指导和物质方面的援助。组织党员同志与问题学生结成对子,相互间不定期地进行交流；让问题学生在交流中得到尊重,树立信心,改正不良习惯,收到了良好的效果。

     成 效 篇

    社会评价日渐提高

    随着争创省级文明单位的开展,学校的文化建设有了一个全新的面貌,全校师生呈现出一种积极向上,乐观进取的精神面貌,大气和谐的四十四中正在形成,社会各界对学校的评价越来越高,被评为郑州市人民满意学校。在4月27日的《郑州日报》上头版以《学校行风评议，四十四中第一》为题进行了专题报道。

    高考成绩逐年攀升

    学校生源基础较差，但近几年,该校高考成绩能连年攀升，为郑州教育发展作出了贡献，为高一级学校输送了大批优秀毕业生。

    几年来，44中领导一手抓教育改革，一手抓文明单位创建，学校师生的精神面貌、学校的环境面貌、学校的教育教学工作、学校的文明程度都有了显著变化，取得了可喜的成果。 这一系列成绩的取得,与学校大力实施素质教育是分不开的，更与学校开展争创文明活动是分不开的。

     据了解，8月22日，市文明办正县级调研员孙德勋、副县级调研员张君华带领市文明办检查组对44中申报“省级文明单位”工作进行了考核检查，学校优良的校风、教风、学风，优美的校园环境，得到文明办领导的高度评价。相信随着活动的进一步深入开展，44中创建工作将取得更大的成绩。