王老师在课堂上展示

课堂中小组合作

河南省名师郭玉章老师点评王老师课程并对高三复习提出建议

认真做题的学生们

地理备课组与陈玉印老师（右四）、于威主任（右五）合照

为全面提升高三复习课的针对性和实效性，探索高三复习课的有效课堂模式，充分发挥骨干教师的课堂教学示范引领作用。12月4-5日，郑州市第四十四高级中学开展高三复习示范课活动。河南省名师、郑州市优秀教师、郑州市骨干教师，郑州市教育科研先进个人郭玉章老师参加了英语学科听评课，河南省优秀教师、中学高级教师、郑州市师德先进个人、郑州市教学创新先进个人陈玉印老师受邀参加了地理学科听评课。副校长刘长庚、教务处副主任于威，全体英语教研组、政史地教研组教师分别参加了听评课活动。

“加强学科融合，拓宽思维广度。”在英语课《读后续写新技能》一课中，王凤枝老师以不同情绪的英文表达为起点，由浅入深地逐步递进，让学生先尝试描述不同情绪下人的五官反应，再通过图片描写环境，最终通过两个句型将景物和环境描写结合起来。同时，王老师还注重学生的学科融合和发散思维培养，举出中国诗词中景物和环境描写为一体的诗句，将语文和英语学科知识相融合，加深了学生对融合情绪与环境的理解。

课后，河南省名师郭玉章老师同该校英语组全体教师及刘长庚校长对本堂课进行了点评。郭玉章老师表示这堂课环环相扣，设计精妙，课堂气氛活跃，引人入胜。此外，针对老师们提出的高三英语复习如何进行的问题，郭老师也给出了自己详细的解答，夯实基础、讲求方法，尽可能地调动学生，为高三复习讲评课模版的构建提供了良好范式。

“注重建模思维，强化环节演绎。”郑润雨老师以2019年海南卷“卓乃湖溃提”一题为例讲授自然地理过程分析，建立“环节演绎+要素综合”的思维模型，环环相扣，归纳解题过程中应注意时间性、因果性、完整性和精细化，帮助学生构建知识体系。在课堂尾声，郑老师通过2020年全国Ⅱ卷中“金矿石转变金沙江中沙金”高考真题训练，增强了学生的知识迁移能力，锻炼了学生的历史思维，取得了良好的教学效果。。

陈玉印老师用“新”和“实”二字评价郑老师的这节课。陈玉印老师认为这节课体现了新课标、新教材和新高考，郑老师的教学基本功扎实，能很好的针对学情落实教学目标，而且让学生自主地归纳总结出地理过程类问题的解题思路，提高了学生的区域认知和综合思维能力。

风正时济，自当砥砺前行；任重道远，更需快马加鞭。高三复习示范课活动为教师紧跟新高考趋势、提升教学技能提供了一个高效的交流互动平台，高三年级全体教师也表示将以此为契机，继续加强高考备考研讨，反复打磨高效复习课堂，助力高三学子进阶升级，蟾宫折桂，金榜题名。