唐代韩愈先生在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”他正面论及了教师的作用、从师的重要性和以什么为师等问题。随着时代的发展，教育在不断的变革，对教师的学术修养要求越来越高，角色定位越来越准。

习近平总书记在考察北京八一学校和清华大学时提出要做“四有好教师”，好教师要做到学为人师，行为世范，做学生为学、为事、为人的世范，促进学生成长为全面发展的人；好教师要当好学生的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养社会主义建设者和接班人，需要教师既要精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

一名合格的教师首先要具备高尚的道德情操，以德治教，以德育人的职业精神，将学生放在首位，从学生的实际出发，勤业爱生，不断提高自己的道德修养。

一名专业的教师其次要实现自我的角色重塑。教师要成为情绪的管理者、思维呼唤者、课程领导者、教学创新者、积极合作者和终身学习者，需要更新教育理念、夯实知识技能、树立合作互助意识、培养反思自省能力，让自己的教育工作充满智慧和艺术，让每一个学生都成为自己的CEO，是新时代教师角色转型的关键和和核心。

教育是一门“仁而爱人”的事业。有爱才有责任。要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把情感倾注给学生，让学生健康成长，教师要有言为士则、行为世范的自觉，以模范行为影响和带动学生学生，做学生为学、学事、为人的大先生，成为被学生和社会尊重的楷模、成为学生效法的榜样。