郑州市青少年学生读书行动实施方案
为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，在全市范围内高质量开展青少年学生读书行动，促进育人水平全面提升，根据《全国青少年学生读书行动实施方案》《河南省青少年学生读书行动实施方案》等要求，制定本方案。
一、 总体要求
1. 指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，始终把阅读作为培根铸魂、启智增慧的重要途径，引导激励全市青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 基本原则
——坚持立德树人。帮助青少年学生增强爱党爱国爱社会主义的坚定信念，提升思想道德素质和科学文化素质，培养独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力，促进学生全面发展健康成长。
——注重激发热情。发挥校园教育主阵地作用，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。要坚决克服功利化倾向，防止增加师生及家长额外负担。加强多方融合。将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，充分发挥家庭在阅读中的积极作用，不断拓展社会阅读渠道与阅读空间，构建学校、家庭、社会协同育人机制，推动全市青少年学生读书行动常态、创新、有效开展。
3. 工作目标。通过 3 到 5 年的努力，使青少年学生读书行动在全市广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强；覆盖各学段的青少年学生阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。
二、 主要措施
（一）扩增阅读资源
4. 加强图书配备。落实《中小学图书馆（室）规程》《河南省中小学图书馆标准化学校建设方案》等文件要求，足额配备图书馆藏书，保障学生阅读需要。用好教育部中小学图书馆馆配书目和教育部中小学生阅读推荐书目，建立完善增新剔旧制度，持续优化中小学图书馆藏资源建设。根据学生阅读特点，合理配置纸质图书、电子图书、有声图书，丰富读物类型。探索教育集团成员校之间开展跨校图书交流，建立图书共享机制。
5. 加强数字资源建设。充分发挥数字化支撑作用，加强中小学图书馆阅读资源信息化数字化建设。做好国家智慧教育读书平台、中国语言文字数字博物馆、书香河南公共文化平台、“文化豫约”公共数字文化服务平台、郑州市教育数字图书馆等资源的推广应用，扩展优质数字阅读资源，服务学生线上阅读，拓宽读书渠道。
（二）优化阅读环境
6. 推动“书香校园”建设。各学校结合工作基础和实际，将“书香校园”建设纳入学校建设与发展整体规划，作为学校传承校园文化、丰富办学特色、优化育人环境、促进个性发展的重要抓手，推进“书香校园”建设长效开展。加强中小学“书香班级”建设，并积极开展班级之间的“图书漂流活动”。
7. 充分扩宽阅读空间。持续优化中小学校图书馆环境，积极创设适宜读书的阅读空间。鼓励中小学校在符合安全要求的前提下，充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。充分利用校园广播、文化墙、宣传栏、阅报栏、黑板报、展板等营造阅读氛围，在校园打造随处可见、随时可读的阅读场景，让书香浸润校园的每一个角落。
8. 严格进校读物管理。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好读物内容审核把关，确保青少年读物质量。进校园读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。读物作者历史评价正面，有良好的社会形象。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
（三）强化阅读指导
9. 倡导广泛全面阅读。根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导青少年学生珍惜大好年华，充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野、启智增慧。重视引导中小学学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读。
10. 建立阅读指导机制。各学校要加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长、青少年阅读榜样等各方面的重要作用，定期举办学生阅读指导活动，引导学生制定读书计划，激发阅读兴趣，指导阅读方法，培养终生阅读的能力。积极开展“名师优读”征集活动，强化示范引领。
11. 加强阅读指导研究。教学研究部门通过合适的方式，将阅读指导与教学纳入教学研究内容，定期组织开展阅读教学研究交流活动，积极探讨阅读指导研究范式和教学模式。加大对阅读类课题的立项与支持力度，打造一批高质量科研成果，为一线教学提供理论指导与支持。
（四）融入日常教学
12. 融入学校教育教学。各学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读课。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。将读书纳入寒暑假课程建设，鼓励支持各学校有针对性地为学生提供假期读书建议。
13. 融入学校“双减”工作。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间。将阅读纳入课后服务内容，建立读书社团或兴趣小组，开展阅读活动项目。读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师及家长负担。
14. 注重读思行结合。坚持学思用贯通、知信行统一，强化读书感悟、探究体验、启智增慧，引导学生读思结合、学用相长、知行合一。把青少年学生读书行动与开展红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等紧密结合起来，引导广大青少年学生既读有字书、又读“无字书”，立志读万卷书、行万里路，不断拓展读书实际成效，全面提高青少年学生独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力。
（五）创新读书行动
15. 实施师生共读行动。广大教师要充分发挥榜样示范作用，主动参与师生共读行动，带头制定读书计划，与学生同书共读、同学共进，定期分享读书感悟，努力成为读书行动的参与者、实践者和推广者。定期邀请科学、文学、艺术等领域专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，开展领读指导。
16. 实施家庭亲子阅读行动。将阅读指导和交流作为家校沟通的重要工作任务，引导家长重视阅读并提高阅读能力。开展“亲子共读一本书”“晒晒我家书单”“家庭读书故事征集”等活动，努力营造家庭读书良好氛围。开展“亲子读书交流会”，集中展示亲子阅读成果，传播亲子阅读理念，引领家庭阅读风尚。探索指导建立“家庭图书馆”，通过学校临时出借、图书馆借阅、家庭筹集、建立数字图书馆等方式汇集青少年适宜图书，构建“学校+图书馆+家庭”的家庭阅读新模式，引导青少年自主互助阅读，带动家长及社会全民阅读。
17. 开展系列主题读书行动。开展“典耀中华”主题读书行动，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，激发广大青少年学生阅读经典的兴趣，引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信。开展“学习新思想，做好接班人”主题读书行动，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深化全国青少年爱国主义读书教育活动，教育引导学生从小听党话、永远跟党走。开展“学科学爱科学”主题读书行动，加强科学教育，普及科学常识，激发青少年学生好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力。
（六）加强交流展示
18. 丰富读书展示活动。将青少年学生读书活动与“世界读书日”相结合，每年 4 月确定为郑州市中小学生“读书月”，各地各校要因地因校制宜，集中开展读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的青少年学生读书品牌项目，市教育局集中举行读书主题分享会，提供引领交流展示平台。要充分利用重要传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书活动。广泛开展“经典诵读”“汉字比赛”的筹备及选拔展示工作，引导青少年学生亲近中华经典，弘扬中国精神。
19. 健全交流激励机制。各学校要举办读书心得报告会、主题班会，组织开展读书征文、手抄报、演讲、朗诵等多种活动，注重通过学校电视台、广播站和新媒体平台，广泛展示交流青少年学生阅读成果。市教育局将持续开展“书香校园”“书香班级”“阅读之星”“书香家庭”评选。鼓励各区县（市）、各学校结合实际，对青少年学生读书行动开展好的学校、师生给予激励。
三、 保障措施
20. 构建管理体系。教育局联合相关部门统筹推进青少年学生读书行动，加强工作协调推动和专业指导。各区县（市）要将青少年学生读书行动纳入重要议事日程，健全工作机制，加强统筹协调和分类指导，制定具体实施方案，强化经费和条件保障。各中小学校要加强对青少年学生读书行动的组织实施，“一校一 案”制定具体行动计划，面向全体师生切实做好宣传动员，建章立制、落实保障、长效开展。
21. 完善工作机制。建设学生阅读活动优秀品牌遴选机制，充分利用社会资源和各类学习平台，培育一批能切实培养学生阅读习惯、提升学生人文综合素养的优秀活动品牌。完善中小幼教师阅读指导培训机制，将阅读指导能力纳入市县各级教师，尤其是语文教师、图书馆教师等业务培训内容，提升教师全科阅读指导意识和指导能力。在报纸、门户网站、政务两微等加强对青少年学生读书行动的宣传报道。
22. 凝聚工作合力。各区县（市）教育局要借助同级宣传部门、网信部门、文化旅游部门以及工会、共青团、妇联、科协等群团组织优势，有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源，切实丰富青少年学生读书行动。把促进青少年学生读书行动作为深化全民阅读活动的重要组成部分，充分发挥学校、家庭、社会协同育人作用，促进广大家长乃至全社会更加广泛地开展阅读活动，提升全民阅读活动影响力。