读书是一种幸福，读书一种乐趣，读书更是一种享受。最近读了福建教育出版社出版的教育学博士林存华的《教师行为的50个细节》一书之后我再次体会到书的魔力。《教师行为的50个细节》这本书共有五部分，即教师教育行为细节、教师教学行为细节、教师管理行为细节、教师学习行为细节、教师日常行为细节。读完之后我，我的心受到了震动，与作者产生了共鸣：教师要关注细节。因为细节决定成败。真相在细节，力量在细节，魅力在细节，问题在细节，意义在细节......在日常教学实践中，要关注细节，成就未来。

一、 关注教师教育行为细节

记得帕克·帕尔默说过：“所有真实的生活都是一种相遇，而教学是无止境的相遇，教师要对新的相遇保持开放的心态。作为一名教师，其工作的重要内容是育人。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、 关注教师教学行为细节

课堂是师生成长的乐园，师生之间的交流沟通尤其重要，在《教师行为的50个细节》中，作者告诉我们，与学生交流沟通时要这样对学生说：“说不好没关系，有我呢”“ 让我来猜猜谁是朗读小能手” ......教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、 关注教师管理行为细节

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

四、 关注教师学习行为细节

现在，社会生活节奏加快，知识激增，教师要有终身学习的意识，要抓住各种学习的机会，管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。不断充实开阔自己的视野，提高自己的素养，促进自己的专业发展。

五、 关注教师日常行为细节

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教”更具影响力。

古人云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”成就任何事业，都需要聚沙成塔，离不开细节的积累，教育更是如此。听一个故事，有细节才有感染力；求证一个事实，有细节才有说服力。把事物演进过程中的细节呈现出来，才能让人信服。读一本书，把精彩处分享才有意义，因此我们要关注教育行为细节，关注教学行为细节，关注管理行为细节，关注学习行为细节，关注日常行为细节，我们要把细节放在全局中去考虑，雕琢教育过程中那些细节，让细节成就教育的未来。